修辞学是研究修辞现象的规律、原理和方法的学科，修辞手法是指在语言表达过程中，为了达到一定的表达目的，而采用的具有特殊作用的语句或词语，舞蹈教练在指挥时，通过对舞者的手势、眼神、姿态等方面的指导，使舞者能够更好地理解舞蹈动作的要求，从而达到舞蹈表现的目的，这种现象可以看作是一种修辞手法，即通过非言语的方式来传达信息和意义。
舞蹈教练在指挥时使用的是一种象征性的修辞手法，他们通过手势、眼神等非言语的方式来传达信息，这些手势和眼神往往具有特定的象征意义，一个向上的手势可能代表上升、进步等积极的意义；一个向下的手势可能代表下降、退步等消极的意义，通过这种象征性的修辞手法，舞蹈教练能够更直观地传达舞蹈动作的要求，使舞者更容易理解和接受。
舞蹈教练在指挥时还运用了对比性的修辞手法，在舞蹈表演中，舞者需要根据音乐节奏和旋律的变化来调整自己的舞蹈动作，这时，舞蹈教练会通过对比不同的舞者之间的表现，来强调某个舞者的动作特点或者指出他们的不足之处，当一个舞者的动作过于生硬时，舞蹈教练可能会用手势指向他，并给予一些具体的建议和指导，以使这个舞者能够更好地完成舞蹈动作，这种对比性的修辞手法有助于提高舞者的舞蹈水平，使整个舞蹈表演更加和谐统一。
舞蹈教练在指挥时还运用了排比性的修辞手法，排比是一种常见的修辞手法，它通过将同类事物排列在一起，形成一种对称的结构，以增强表达的效果，在舞蹈教练的指挥中，他们会用排比的方式来要求舞者们完成一系列相似的动作。“一二三四五六七八九十”，这样的排比式指挥既简洁明了，又能清晰地传达出舞蹈动作的要求，通过这种排比性的修辞手法，舞蹈教练能够让舞者们更加专注于每一个动作的细节，从而提高整个舞蹈表演的质量。
舞蹈教练在指挥时还运用了反复性的修辞手法，反复性是指在一定程度上重复某种表达方式或内容的现象，在舞蹈教练的指挥中，他们会对某些重要的舞蹈动作进行反复强调和练习，以确保舞者们能够熟练掌握这些动作，这种反复性的修辞手法有助于巩固舞者们的技能和记忆，使他们在舞台上更加自信和从容。
舞蹈教练在指挥时所运用的各种修辞手法，都是为了更好地传达舞蹈动作的要求，提高舞者的舞蹈水平和整体表现，通过这些修辞手法的运用，舞蹈教练能够使舞者们更加深入地理解舞蹈的内涵和表现力，从而创作出更具艺术价值的作品。