来校求学者，从16岁到60岁各个年龄段都有，从小学到大学各个文化层次也都不一，有的基础，有的没基础。如何确保每一个求学者都学成而归，学有所用？这实在是个职业院校的大难题。为了切实解决这个教育难题，全校师生一同走过了十几年艰辛的探索历程，魏氏按摩掌门及弟子，不辞劳苦，不计薪酬，因材施教，为每个入学者创建个性化培训方案，针对求学者的目标，选择适宜的学时，以确保学生达到不同目标的中国式按摩的高水准。学校师资力量雄厚，魏氏族人和魏氏传人。魏氏族人，有魏才、魏彦丰、魏彦丽等老师；魏氏传人，有武秀英、王欣睿、王启新等老师。确保了技术的专业性和传承的正宗性。教师都是“双师型”专家。所谓“双师”，就是既是讲师，又是理疗师（按摩师）。既工作在临床线，又具备相当的表达能力，具有丰富的教学经验和临床经验，既能胜任理论教学，又能指导学生实践。华夏的教师，虽不是各个顶着某大学“教授”头衔，但一定是活跃在按摩临床线，代表先进按摩水平的专家。他们以此为业，不慕虚名，靠技术吃饭，靠口碑发展，平均每天调治数十名适应证患者，月薪一万以上，堪为理疗师（按摩师）之典范。拒绝学院派“空谈理论”，避免经验派“只会两下子”，能做能说，做得好，说得明。使学生“理论听得懂，所学用得上，疗效看得见。”老师对学生实行“一伴到底”制度，即从入学到结业，从学习到生活，陪伴始终，负责到底。课前，老师指导和帮助学生预习。 问题20 学员 怎么在平时生活和学习中训练象思维？ 这个问题也挺有意义的，说我们在平时生活当中和学习当中怎么来训练自己的思维。这1点我认为就是学中医，不管是学中医还是学西医还是学的别的东西，能决定你走多远，学得有多好，最重要1点就是你思维的问题。你思维能力越强，你就能学得越好。 咱们举个最简单的例子，如果我要树立1个五行思维，首先，脑子里有1个按照这种五行观分天、地、万物的思想。就是说我见到我眼前所有的万事万物，我只分为五种：它属于木的生发，还是火曰炎上，土爰稼穑，金曰从革，水曰润下。它是属于木、火、土、金、水五种属性里面哪1种，跟哪1种更偏近1点儿。我认为它偏向于五行当中哪1点，它就属于五行体系中的哪1个。你要先树立这种思维，1定要脑子里有这种印象，把它们分成这五种属性。你不能想着五行思维的时候，“这东西应该按照西医来说怎么着？” “我如果编个程怎么编？”……这就不会再有五行思维了。在日常生活中要养成这些（思维）。 问题21 学员 老师您好，吃中药的时候能吃萝卜吗？ 这个要看你吃的是什么中药，如果你吃的中药里有参类的药，参类的包括哪1些中药？包括人参啊、沙参啊、党参啊、或者西洋参啊、太子参啊。凡是有参类的中药，都不能吃萝卜。还要看这个中药的整体属性是偏补还是偏泻的。比如说你吃了个大承气汤，本来是往下泻下的，这个时候你吃点儿萝卜没什么坏处，反而有可能还有所好处呢！所以吃中药的时候能不能吃萝卜，完全取决于你吃的中药是什么。当然1般吃中药1定是要忌辛、辣、刺激、寒凉的食物。如果这个萝卜是特别寒凉的，你刚从地里拔出来的萝卜，当然是不能吃的。课后，老师指导和帮助学生复习。课中，确保互动环节，使学生听课效果及时反馈。教学实施《课时签字评价考勤制度》，每节课的课后，学生和老师都要亲自签字，学生对老师的当堂讲课进行评价（好评、差评、中评），教学问题，当即解决。学生透明入学，免费试学。学员可以随时来校免费试学，也可以患者的身份在门诊微服私访。老师的临床水平要亲眼得见，老师的讲课水平要亲耳听见，老师的按摩水平要亲身体验。学校紧紧地抓住了每一个关键环节，充分做到了院校教育与师承教育相融合的人才培养模式，建校10几年以来，为国家培养了千余名按摩、理疗人才，毕业生大都已成为国内外各级各类医疗保健机构的中坚骨干，及优秀的学员也自己开学办校。也因此而铸就了“中医理疗出华夏，华夏按摩甲天下”的一段佳话。华夏学校及魏氏按摩流派的传人们，是一群怀揣着民族良心的志士，言必信，行必果，清清白白做人，踏踏实实做事，杜绝虚假宣传，为民族文化负责，以祖先名誉担保，竭诚欢迎业界人士前来实地考察交流。