应用现代教学手段，提高保健按摩的教学质量

随着国民物质生活水平的提高和保健意识增强，人们出现了保健按摩的需求。因此，提高盲人的按摩技术与保健质量就成了发展盲人按摩事业的一个重要课题，给盲人按摩教育与培训提出了更高的要求。世界特殊教育的潮流表明，现代教育技术的介入，不但能增强残疾学生现代人的素质，提高他们的自信心，更好地适应社会，而且也给教育培训开辟了新的途径。

按摩手法及技能的优劣、生熟，直接关系到按摩的功效。从事保健按摩必须正确领会与熟练掌握各种按摩手法，这是一项基本功。这一切有赖于教学与训练。如何让初学者形象地了解自己手法的力度及产生的效果，纠正自己的不正确之处，如何让教师更好地感受到学生的手法及力度等功效，以便给予恰当的评估与指导，是教学中值得研究的问题。传统的一对一的感受训练，让被试者说出被按摩的体会是达不到的这一点的。而现代教学技术可以较好地解决这一问题。为此我校引进了按摩手法测试仪，向科学要质量。

按摩手法测试仪，由于波器和手法操作平台构成。当训练者在平台上操作时，示波器就出现一幅连续二维动态图像，它是时间与力的函数关系的波形，即为我们建立了手法与波形的对应关系，把手法多种特性在波形上充分体现。教师与学生都可以进行手法的比较、评估，给学习者以反馈，反复修正练习。但是手法测试仪仅仅是一台机器，是一个硬件，没有软件就不能施展其使用价值。引进设备后首先做的工作就是赋予图像波形特征的意义，收集优秀手法的波形图像，设法建立起软件，才能发挥测试仪的作用。我们对中医药大学的教师及优秀按摩师的手法进行测评分析。以滚法为例，他们的手法相应的波形有共同的特点：①波形都非常相似；波形频率稳定，连续操作，波形都相似，变化不大。②波形曲线光滑，脉冲信号少且小。③波形的频率幅度控制能力强。优秀手法品质在图像上的反映，为教学研究提供了一个参照依据，对带教指导学生提供了操作的样本。

任何教学都要研究教学内容，研究教学对象。按摩手法教学、教学内容是动作技能，对象是视障学生。手法技能教学实践上有两个成分，一是向学生描述动作规则，二是通过练习，使动作变得精确和连续、熟练。而教学对象特点是在感知上有障碍。因此在教学中要注重正确运用教学原理，加强示范与反馈。技能学习的初期，要使示范有交往，则示范必须慢速进行，否则很容易出现教学信息过载，一旦学习停止，还有可能造成知识的负迁移。在具体教学中，教学要注意步骤性、累积性。练习并不是动作的简单的反复，学生只有从他们动作的积累中得到反馈，才能对学习起促进作用，而手法练习的反馈，手法测试仪就给我们很大的帮助。下面以滚动手法为例，揭示学生认知规律和教学规律。学生手法形成大致分三个阶段。
一、认识阶段

教师首先向学生示范要学习手法（滚法）技能，让每个学生观察了解、体会感受这种手法作用。再让学生模仿，同时给出新手法的动作定义。在学生记忆的基础上，把定义中每一个词与动作一一对应练习，再连动。经过一段时间练习，外观动作有一点相仿了，再在手法仪上练习。教师观察学生手法的波形，会看到图像波形是完全没有规律，同学之间也是没有共同之处。借助于手法仪使我们认识到手法动作的相仿，并不等于手法动效的相同。出现这种现象的原因是这一阶段学生处于初步的认识阶段，注意范围狭窄，精神紧张，动作忙乱，呆板不协调。这正有待于我们去纠正与训练。
二、动作技能形成阶段

第一阶段从图像情况反映出学生还没有掌握手法，只是形式的模仿，主要原因是没有掌握滚法的主要环节。
教师指出动作要领，并且观察图像：动作要领①吸定。图像的波形出现了主峰。

动作要领②：肘关节屈伸，带动腕关节，加上前臂转动，连动复合。图像波形出现主峰明显，次峰减少。
动作要领③：有节律来回滚动。图像波形有规律。

学生完成这一阶段主要特征是手法技能动作被综合为一个连贯技能手法，而肌肉运动的自控能力逐步提高，精神和肌肉紧张程度减弱，动作和动作功效逐步统一。
三、熟练阶段

柔和、稳定、持久、深透是评估熟练手法的标准。如何通过教学使学生手法技能具有这些优秀的品质，我们可以借助于现代教育设备，分析学生手法的波形与优秀品质手法波形差异。为此我们设计分四步的教学方案。
1、手法稳实教学

当前学生手法波形特点是，每个波形不相似，有大小，幅度高低，频率不稳定。分析情况后，提出三点指导意见。①每个动作旋动幅度要相同，做到反馈波形宽度相近。②力量每次均匀，做到反馈波形幅度相似。③转动速度相同，做到反馈波形频率稳定。这样反馈、练习，再反馈、再练习，直到巩固，达到内涵功力扎实，完成“稳定”教学任务。
2、手法柔和教学

“手法所施，使患者不知其苦，方称为手法”（《医宗金鉴正骨心传》）比较优秀手法图像波形与学生手法波形发现学生手法反馈的波形①波形前后沿比较陡②有小矩子波形。分析原因是施力突然和施力间断所导致。为此提出指导意见：肩部放松、腕关节放松并不可主动屈伸，掌指关节不可用力屈曲，以肘关节发力，以使手掌柔和有弹性。让学生练习，直到图像的波形大有好转，克服波形陡，减小矩子波。
3、手法深透教学

手法刺激作用通过由表及里，由近及远的深入透彻产生效能，由图像波形上反映的情况幅度赠强，而其稳定、柔和特性不变。为此向学生提出如下指导意见：①调整肘臂与受术角度，即30—70度之间。②训练增加内涵功力，达到的反馈是图像幅度增加，其他特征性不变。
4、手法持久教学

手法刺激产生的有效作用是通过量的不断积累才能化为功效。这是一个量变到质变的过程。学生与教师手法图形比较发现，随着时间延续，教师手法图形保持不变，而学生手法波形随时间延续，振幅变小，反映出深透度减少。其次频率变低，反映作用的功交往不稳定。再次波形变窄，反映出手法转动幅度小了，节律不稳。要提高手法持久的品质是一个长期练习，循序渐进的过程。

通过运用按摩手法测试仪来训练学生的按摩手法，大大提高了教学的效果，学生既可在教师的指导下进行训练，也可自己练习，相互比较，进行切磋。这不但调动了学生的学习积极性，激励他们努力训练，更重要的是提高了手法的技巧与质量，最终得益的当然是客人，不可谓是现代教育技术带来的积极成果。我们将进一步加强，使之完善，为发展盲人按摩事业作出贡献。